感性をみがく教育論

教育をめぐる声高な議論は、果して有効なのか。幅広い話題を取り上げて生きる意味を語り、生徒とともに創造的教育について考える斬新な教育論。

Ⅰ　教師は生徒に「何」を語るか

　早実「第二世紀」と『坂の上の雲』
　「右足で一歩一歩歩きつつ、左足で跳べ。」
　「江戸」と「東京」を結ぶ「玉川上水」
　「まだ間に合うぞ」と「もう取り返しがつかない」

Ⅱ　経験と体験、追体験から学ぶ

　個人的「体験」が歴史的「事実」となる時
　光のなかを胸をはって歩ける　もう私はうつむかない
　「鉄腕アトム」からテレビ・ジャーナリズムの成立まで
　東京の顔が変わる

Ⅲ　「痩我慢の説」、「謀叛論」、時代への挑戦

　「中央から地方を見る視点」と「地方から中央を見る視点」
　ブランド戦略下の早稲田大学の広報活動
　教育の有効性は、どこで、どのようにしてためされるべきか
　「学力崩壊」・「教養崩壊」と中等機関の教育・研究